MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03295nam a22002895i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
403233 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
ES-MaUEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240603113737.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
231024s2023 si | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789819956098 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES |
|---|
| Número estándar o código |
10.1007/978-981-99-5609-8 |
| Fuente del número o código |
doi |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
ES-MaUEC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
ES-MaUEC |
| Centro/agencia modificador |
ES-MaUEC |
| 050 #4 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
LB1050.9-1091 |
| Número de documento/Ítem |
2023 EB |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
New Research and Possibilities in Wellbeing Education |
| Mención de responsabilidad, etc. |
edited by Mathew A White, Faye McCallum, Christopher Boyle |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
1st ed. 2023 |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Singapore |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Springer International Publishing |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2023 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 recurso en línea |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
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| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontent |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
electrónico |
| Código del tipo de medio |
c |
| Fuente |
rdamedia |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
recurso electrónico |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rdacarrier |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Chapter 1 What's Next in Wellbeing Education and Pedagogy -- Chapter 2 The toolbox approach: towards a novel flexible way of implementing and testing positive education in schools -- Chapter 3 Students' quality of life, resources, and promotion -- Chapter 4 Flourishing as the Aim of Education: An Outline - and Ten Remaining Problems -- Chapter 5 Wellbeing for Student Actors: #Me Too and New Initiatives in the Australian Tertiary Drama Curriculum -- Chapter 6 Flourishing SD - a positive school development approach -- Chapter 7 Wellbeing through a belonging lens -- Chapter 8 Positive Museums, community intervention in wellbeing through the Arts -- Chapter 8 The value of music education for child development and wellbeing in the post COVID landscape -- Chapter 9 Fostering student's belonging through Appreciative Advising -- Chapter 10 Use of gamification in positive education -- Chapter 11 Wellbeing education in higher education: A critical review, update, and suggestions for a way forward -- Chapter 12 Dynamic-Grit Mindset: Flourishing in the Future Workforce -- Chapter 13 The role of Inclusive Education in Wellbeing Education -- Chapter 14 Well Leaders, Well Teachers, Well children -- Chapter 15 Canadian and Australian Student Perceptions of Wellbeing: A Qualitative Study -- Chapter 16 Where to from here? Potential Priorities for Wellbeing Education, Pedagogy & COVID-19 recovery. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
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| Sumario, etc. |
This book examines a variety of issues related to wellbeing education and cross-cultural education, curriculum and pedagogy, education policy and systems, teacher education and professional development of educators, educational administration, management and leadership, and inclusive education. Stimulated, in part, by the launch of positive psychology, wellbeing education has grown worldwide. Various theories of wellbeing have been adopted in education, coining the term 'wellbeing education', defined in this book as how school leaders and teachers plan to implement evidence-informed wellbeing interventions to promote wellbeing and academic goals. This book investigates a series of questions related to wellbeing education, and how evidence-informed wellbeing approaches are integrated into learning, teaching, and education. |
| 988 ## - NOTA LOCAL 598 |
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| Nota local 598 (boletines) |
Springer_Psychology_2023 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Identificador Uniforme del Recurso |
https://go.openathens.net/redirector/universidadeuropea.es?url=https://doi.org/10.1007/978-981-99-5609-8 |
| Nota pública |
Acceso a este recurso digital (usuarios Universidad Europea de Madrid) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Library of Congress Classification |
| Tipo de ítem Koha |
LIBRO-E NO PRÉSTAMO |