MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
06275nam a22003975i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
383494 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
ES-MaUEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230102122121.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
a||||fo|||| 00| 0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr nn 008mamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
161124s2017 sz a s |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319451022 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES |
|---|
| Número estándar o código |
10.1007/978-3-319-45102-2 |
| Fuente del número o código |
doi |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
ES-MaUEC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
ES-MaUEC |
| Centro/agencia modificador |
ES-MaUEC |
| 050 #4 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
HQ784.M3 |
| Número de documento/Ítem |
2017 EB |
| 245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Media Exposure During Infancy and Early Childhood . |
| Resto del título |
The Effects of Content and Context on Learning and Development |
| Mención de responsabilidad, etc. |
edited by Rachel Barr, Deborah Nichols Linebarger |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
1st edition 2017 |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Cham |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Springer International Publishing |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2017 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
1 recurso en línea (XXV, 303 páginas) |
| Otras características físicas |
ilustraciones |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Foreword; Aletha C. Huston -- Preface; Rachel Barr and Deborah Nichols Linebarger -- Chapter 1. The "New" Technology Environment: The Role of Content and Context on Learning and Development from Mobile Media; Alexis R. Lauricella, Courtney K. Blackwell, and Ellen Wartella -- Chapter 2. Who's By Their Side? Questions of Context Deepen the Research on Children and Media: Commentary on Chapter 1; Lisa Guernsey -- Chapter 3. The Dimensional Divide: Learning from TV and Touchscreens During Early Childhood; Daniel Hipp, Peter Gerhardstein, Laura Zimmermann, Alecia Moser, Gemma Taylor, and Rachel Barr -- Chapter 4. Bridging the Dimensional Divide in the Real World: Commentary on Chapter 3; Kara Garrity Liebeskind and Alyson Bryant -- Chapter 5. The Role of Online Processing in Young Children's Ability to Learn from Interactive and Noninteractive Digital Media; Heather Kirkorian, Tiffany Pempek, and Koeun Choi -- Chapter 6. What's in a Look? How Young Children Learn from Screen Media and Implications for Early Educators: Commentary on Chapter 5; Michael Robb -- Chapter 7. What Makes Preschool Educational Television Educational? A Content Analysis of Literacy, Language-Promoting, and Prosocial Preschool Programming; Deborah Nichols Linebarger, Elizabeth Brey, Susan Fenstermacher, and Rachel Barr -- Chapter 8. Is Preschool Programming Educational?: Commentary on Chapter 7; Angela C. Santomero -- Chapter 9. Media Characters, Parasocial Relationships, and the Social Aspects of Children's Learning Across Media Platforms; Melissa N. Richards and Sandra L. Calvert -- Chapter 10. Character Development in Practice: How Producers Craft Engaging Characters to Drive Content Delivery: Commentary on Chapter 9; Linda Simensky -- Chapter 11. Screen Media and Parent-Child Interactions; Daniel R. Anderson and Katherine G. Hanson -- Chapter 12. Context Matters - How Co-Using Screen Media Impacts Young Children: Commentary on Chapter 11; Claire Lerner -- Chapter 13. The Parental Media Mediation Context of Young Children's Media Use; Jessica Taylor Piotrowski -- Chapter 14. Parental Mediation in an Evolving Media Landscape - Commonalities, Contrasts, and Implications for Design: Commentary on Chapter 13; Shalom M. Fisch -- Chapter 15. Building Family Relationships from a Distance: Supporting Connections with Babies and Toddlers Using Video and Video Chat; Elisabeth McClure and Rachel Barr -- Chapter 16. Smarter, Stronger, Kinder - Developing Effective Media-Based Tools for At-Risk Populations: Commentary on Chapter 15; Rosemarie T. Truglio and Jennifer Kotler -- Chapter 17. Putting the Education Back in Educational Apps: How Content and Context Interact to Promote Learning; Jennifer M. Zosh, Sarah Roseberry Lytle, Roberta Michnick Golinkoff, and Kathy Hirsh-Pasek -- Chapter 18. Supporting Children to Find Their Own Agency in Learning: Commentary on Chapter 17; Jeremy Boyle and Melissa Butler -- Chapter 19. Conclusions: Making Screens Make Sense for Young Children; Deborah Nichols Linebarger and Rachel Barr. |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
This book discusses the burgeoning world of young children's exposure to educational media and its myriad implications for research, theory, practice, and policy. Experts across academic disciplines and the media fill knowledge gaps and address concerns regarding apps, eBooks, and other screen-based technologies-which are being used by younger and younger children-and content delivery and design. Current research shows the developmental nuances of the child as learner in home, school, and mobile contexts, and the changes as parenting and pedagogy accommodate the complexities of the new interactive world. The book also covers methods for evaluating the quality of new media and prosocial digital innovations such as video support for separated families and specialized apps for at-risk toddlers. Highlights of the coverage: The role of content and context on learning and development from mobile media. Learning from TV and touchscreens during early childhood Educational preschool programming. How producers craft engaging characters to drive content delivery. The parental media mediation context of young children's media use. Supporting children to find their own agency in learning. Media Exposure During Infancy and Early Childhood is an essential resource for researchers, clinicians and related professionals, and graduate students in diverse fields including infancy and early childhood development, child and school psychology, social work, pediatrics, and educational psychology. |
| 988 ## - NOTA LOCAL 598 |
|---|
| Nota local 598 (boletines) |
Springer_Psychology_2017 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
embne |
| 9 (RLIN) |
281590 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Medios de comunicación social |
| Subdivisión general |
Aspectos psicológicos |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Barr, Rachel |
| Término indicativo de función/relación |
editor literario |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Linebarger, Deborah Nichols |
| Término indicativo de función/relación |
editor literario |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
|---|
| Título |
Springer Nature eBook |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319451008 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319451015 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319832104 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319993768 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
https://go.openathens.net/redirector/universidadeuropea.es?url=https://doi.org/10.1007/978-3-319-45102-2 |
| Nota pública |
Acceso a este recurso digital (usuarios Universidad Europea de Madrid) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Library of Congress Classification |
| Tipo de ítem Koha |
LIBRO-E NO PRÉSTAMO |
| 998 ## - DATOS ESTADÍSTICOS |
|---|
| Fecha de catalogación |
10/2022 |
| Tipo de materia |
E-book |
| Catalogador |
Irene Bastante |
| Catalogado |
Sí |