MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05535nam a22004575i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
120086 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
ES-MaUEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230322202219.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
a||||fo|||| 00| 0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr nn nnnaamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
190507s2019 gw | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783030128951 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES |
|---|
| Número estándar o código |
10.1007/978-3-030-12895-1 |
| Fuente del número o código |
doi |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
ES-MaUEC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
ES-MaUEC |
| Centro/agencia modificador |
ES-MaUEC |
| 050 #4 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
QA135.6 |
| Número de documento/Ítem |
2019 EB |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Mathematical Learning and Cognition in Early Childhood : |
| Resto del título |
Integrating Interdisciplinary Research into Practice / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
edited by Katherine M. Robinson, Helena P. Osana, Donna Kotsopoulos. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
First edition 2019 |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Cham |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Springer International Publishing : |
| -- |
Imprint: Springer |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2019 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
recurso en línea (XI, 274 páginas) |
| Otras características físicas |
36 ilustraciones, 8 ilustraciones a color |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
electrónico |
| Código del tipo de medio |
c |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
recurso electrónico |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Tipo de archivo |
text file |
| Formato de codificación |
PDF |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Section I: Infancy and Preschool -- Chapter 1. Early Mathematical Minds: Interdisciplinary Perspectives on Early Mathematical Learning and Cognition -- Chapter 2. The "Girl Crisis": The Relationship between Early Gender Differences and Future Mathematical Learning and Participation -- Chapter 3. Spatial Learning and Play with Technology: How Parental Spatial Talk Differs Across Contexts -- Chapter 4. Supporting Mathematics Play in Home Environments: A Feasibility Examination of a Take-Home Bag Intervention -- Section II: The Beginnings of Formal Schooling -- Chapter 5. Early Identification of, and Interventions for, Kindergarten Students at Risk for Mathematics Difficulties -- Chapter 6. Mathematical or Computational Thinking: An Early Years Perspective -- Chapter 7. Supporting Meaningful Use of Manipulative in Kindergarten: The Role of Dual Representation in Early Mathematics -- Chapter 8. Kindergarteners and First-Graders' Development of Numbers Representing Length and Area: Stories on Measurement -- Chapter 9. Young Children's Patterning Competencies and Mathematical Development: A Review -- Section III: The Elementary School Years -- Chapter 10. Arithmetic Concepts in the Early School Years -- Chapter 11. An Integrated Approach to Mathematics and Language Theory and Pedagogy -- Chapter 12. Schema Based Instruction: Supporting Children with Learning Difficulties and Intellectual Disabilities -- Chapter 13. Tablets as Elementary Mathematics Education Tools: Are They Effective and Why -- Chapter 14. Early Understanding of Fractions via Early Understanding of Proportion and Division. . |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
This book explores mathematical learning and cognition in early childhood from interdisciplinary perspectives, including developmental psychology, neuroscience, cognitive psychology, and education. It examines how infants and young children develop numerical and mathematical skills, why some children struggle to acquire basic abilities, and how parents, caregivers, and early childhood educators can promote early mathematical development. The first section of the book focuses on infancy and toddlerhood with a particular emphasis on the home environment and how parents can foster early mathematical skills to prepare their children for formal schooling. The second section examines topics in preschool and kindergarten, such as the development of counting procedures and principles, the use of mathematics manipulatives in instruction, and the impacts of early intervention. The final part of the book focuses on particular instructional approaches in the elementary school years, such as different additive concepts, schema-based instruction, and methods of division. Chapters analyze the ways children learn to think about, work with, and master the language of mathematical concepts, as well as provide effective approaches to screening and intervention. Included among the topics: The relationship between early gender differences and future mathematical learning and participation. The connection between mathematical and computational thinking. Patterning abilities in young children. Supporting children with learning difficulties and intellectual disabilities. The effectiveness of tablets as elementary mathematics education tools. Mathematical Learning and Cognition in Early Childhood is an essential resource for researchers, graduate students, and professionals in infancy and early childhood development, child and school psychology, neuroscience, mathematics education, educational psychology, and social work. |
| 988 ## - NOTA LOCAL 598 |
|---|
| Nota local 598 (boletines) |
Springer_Psychology_2019 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Matemáticas |
| Subdivisión general |
Estudio y enseñanza |
| Fuente del encabezamiento o término |
embne |
| 9 (RLIN) |
182517 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Procesos cognitivos en niños |
| Fuente del encabezamiento o término |
embne |
| 9 (RLIN) |
435707 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Robinson, Katherine M |
| Término indicativo de función/relación |
editor |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Osana, Helena P |
| Término indicativo de función/relación |
editor |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Kotsopoulos, Donna |
| Término indicativo de función/relación |
editor |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
SpringerLink (Online service) |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN |
|---|
| Título |
Springer eBooks |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783030128944 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783030128968 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783030128975 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
https://go.openathens.net/redirector/universidadeuropea.es?url=https://doi.org/10.1007/978-3-030-12895-1 |
| Nota pública |
Acceso a este recurso digital (usuarios Universidad Europea de Madrid) |
| 999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA) |
|---|
| -- |
1 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Library of Congress Classification |
| Tipo de ítem Koha |
LIBRO-E NO PRÉSTAMO |
| 998 ## - DATOS ESTADÍSTICOS |
|---|
| Fecha de catalogación |
06/2020 |
| Tipo de materia |
E-book |
| Catalogador |
Inmaculada Mateo |
| Catalogado |
Sí |