MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05983nam a22004575i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
119821 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
ES-MaUEC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20230102114010.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
a||||fo|||| 00| 0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr nn nnnaamaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
180609s2018 gw | o |||| 0|eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319902005 |
| 024 7# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES |
|---|
| Número estándar o código |
10.1007/978-3-319-90200-5 |
| Fuente del número o código |
doi |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
ES-MaUEC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
ES-MaUEC |
| Centro/agencia modificador |
ES-MaUEC |
| 050 #4 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
BF721 |
| Número de documento/Ítem |
2018 EB |
| 245 00 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Kindergarten Transition and Readiness : |
| Resto del título |
Promoting Cognitive, Social-Emotional, and Self-Regulatory Development / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
edited by Andrew J. Mashburn, Jennifer LoCasale-Crouch, Katherine C. Pears. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
First edition 2018 |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Cham |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Springer International Publishing |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 recurso en línea (XXIII, 377 páginas) |
| Otras características físicas |
25 ilustraciones, 9 ilustraciones a color |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
Texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
electrónico |
| Código del tipo de medio |
c |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
recurso electrónico |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Tipo de archivo |
text file |
| Formato de codificación |
PDF |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Behavioral Science and Psychology (Springer-41168) |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Part I: Understanding Children's Development during the Kindergarten Transition -- Chapter 1. A Conceptual Framework for Understanding and Supporting Children's Development during the Transition to Kindergarten -- Chapter 2. Children's Developmental Needs during the Transition to Kindergarten: What Can Research on Social-Emotional, Motivational, Cognitive, and Self-Regulatory Development Tell Us? -- Chapter 3. Consistency in Children's Classroom Experiences and Implications for Early Childhood Development -- Chapter 4. Continuity and Change in Low-Income Children's Early Learning Experiences across the School Transition: A Comparison of Head Start and Kindergarten Classrooms -- Chapter 5. Changes in School Readiness in America's Entering Kindergarteners, 1998-2010 -- Part II: Understanding Kindergarten Transitions for Specific Groups of Children -- Chapter 6. Effective Transitions to Kindergarten for Children with Disabilities -- Chapter 7. Recognizing and Addressing the Effects of Early Adversity on Children's Transitions to Kindergarten -- Chapter 8. The Transition into Kindergarten for English Language Learners -- Chapter 9. School Readiness and Kindergarten Transitions: Children with Vision Impairment and Blindness -- Chapter 10. Children's Temperament and the Transition to Kindergarten: A Question of "Fit" -- Part III: Supporting Children's Development during the Kindergarten Transition -- Chapter 11. Transition Practices into Kindergarten and the Barriers Teachers Encounter -- Chapter 12. Transition Practices and Children's Development during Kindergarten: The Role of Close Teacher-Child Relationships -- Chapter 13. The Kids in Transition to School Program -- Chapter 14. Stretch to Kindergarten: A Model of Shared Partnership for Student Success -- Chapter 15. Promoting Positive Transitions through Coherent Instruction, Assessment, and Professional Development: The TRIAD Scale-up Model -- Chapter 16. Alignment and Coherence as System-Level Strategies: Bridging Policy and Practice. . |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
This book presents a comprehensive overview of children's transitions to kindergarten as well as proven strategies that promote their readiness. It presents theories and research to help understand children's development during the early childhood years. It describes evidence-based interventions that support children in developmental areas essential to school success, including cognitive, social-emotional, and self-regulatory skills. Chapters review prekindergarten readiness programs designed to promote continuity of learning in anticipation of the higher grades and discuss transitional concerns of special populations, such as non-native speakers, children with visual and other disabilities, and children with common temperamental issues. The volume concludes with examples of larger-scale systemic approaches to supporting children's development during the transition to kindergarten, describing a coherent system of early childhood education that promotes long-term development. Featured topics include: Consistency in children's classroom experiences and implications for early childhood development. Changes in school readiness in U.S. kindergarteners. Effective transitions to kindergarten for low-income children. The transition into kindergarten for English language learners. The role of close teacher-child relationships during the transition into kindergarten. Children's temperament and its effect on their kindergarten transitions. Kindergarten Transition and Readiness is a must-have resource for researchers, clinicians and related professionals, and graduate students in child and school psychology, educational psychology, social work, special education, and early childhood education. . |
| 988 ## - NOTA LOCAL 598 |
|---|
| Nota local 598 (boletines) |
Springer_Psychology_2018 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Niños |
| Fuente del encabezamiento o término |
embne |
| 9 (RLIN) |
168855 |
| Subdivisión general |
Psicología |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicología de la educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
embne |
| 9 (RLIN) |
138601 |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Trabajo social |
| Fuente del encabezamiento o término |
embne |
| 9 (RLIN) |
150636 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Mashburn, Andrew J. |
| Término indicativo de función/relación |
editor. |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| Número de control del registro de autoridad o número normalizado |
http://id.loc.gov/authorities/names/no2019153860 |
| Enlace |
<a href="http://viaf.org/viaf/20155189967782132765">http://viaf.org/viaf/20155189967782132765</a> |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
LoCasale-Crouch, Jennifer. |
| Término indicativo de función/relación |
editor. |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| Número de control del registro de autoridad o número normalizado |
http://id.loc.gov/authorities/names/no2008044774 |
| Enlace |
<a href="http://viaf.org/viaf/39181361">http://viaf.org/viaf/39181361</a> |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Pears, Katherine C. |
| Término indicativo de función/relación |
editor. |
| Código de función/relación |
edt |
| -- |
http://id.loc.gov/vocabulary/relators/edt |
| 710 2# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA |
|---|
| Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada |
SpringerLink (Online service) |
| Número de control del registro de autoridad o número normalizado |
<a href="http://id.loc.gov/authorities/names/no2005046756">http://id.loc.gov/authorities/names/no2005046756</a> |
| Enlace |
<a href="http://viaf.org/viaf/148105729">http://viaf.org/viaf/148105729</a> |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319901992 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783319902012 |
| 776 08 - ENTRADA/ENLACE A UN FORMATO FÍSICO ADICIONAL |
|---|
| Información de relación/Frase instructiva de referencia |
Printed edition: |
| Número Internacional Estándar del Libro |
9783030079604 |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
https://go.openathens.net/redirector/universidadeuropea.es?url=https://doi.org/10.1007/978-3-319-90200-5 |
| Nota pública |
Acceso a este recurso digital (usuarios Universidad Europea de Madrid) |
| 999 ## - NÚMEROS DE CONTROL DE SISTEMA (KOHA) |
|---|
| -- |
1 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Library of Congress Classification |
| Tipo de ítem Koha |
LIBRO-E NO PRÉSTAMO |
| 998 ## - DATOS ESTADÍSTICOS |
|---|
| Fecha de catalogación |
05/2020 |
| Tipo de materia |
E-book |
| Catalogador |
Inmaculada Mateo |
| Catalogado |
Sí |